في منعطف يعكس التحولات العميقة التي يعيشها المغرب في مجال الصناعات الثقافية والرقمية، ترأس صاحب السمو الملكي الأمير مولاي الحسن بمدينة الرباط افتتاح الدورة الثالثة من معرض المغرب لصناعة الألعاب الإلكترونية، في حدث لم يعد يُنظر إليه باعتباره مجرد تظاهرة تقنية أو تجارية، بل باعتباره مؤشراً على ولادة وعي جديد بأهمية الاقتصاد الرقمي والثقافة التفاعلية في بناء مغرب المستقبل.

لقد حمل هذا الافتتاح أبعاداً رمزية وثقافية تتجاوز حدود الترفيه، لأنه يؤكد انخراط المملكة في التحولات العالمية المرتبطة بالصناعات الإبداعية، ويكشف في الآن نفسه عن إدراك متزايد للدور الذي يمكن أن تلعبه الألعاب الإلكترونية في تنمية الخيال والابتكار وصناعة السرد الرقمي الجديد.

إن الألعاب الإلكترونية لم تعد مجرد أدوات للتسلية، بل أصبحت فضاءات سردية معقدة تجمع بين الأدب والفن والتقنية والبرمجة، وتفتح أمام الأجيال الجديدة إمكانيات غير مسبوقة للتعبير والإبداع بمختلف ميادينه. ومن هنا تبرز أهمية هذا المعرض بوصفه منصة لتشجيع الشباب المغربي على الولوج إلى عالم الصناعات الرقمية، ليس فقط كمستهلكين، بل كمنتجين للحكايات والعوالم الافتراضية والتجارب التفاعلية. وفي هذا السياق، تتعزز العلاقة بين الألعاب الإلكترونية والسرد الأدبي، حيث تتحول اللعبة الحديثة إلى شكل جديد من أشكال الحكي المعاصر، يقوم على التفاعل والمشاركة وصناعة المعنى داخل فضاءات رقمية متحركة.

إن السرد في الألعاب الإلكترونية لا يقوم فقط على الحكي التقليدي، بل يعتمد على التفاعل والمشاركة. فاللاعب لم يعد متلقياً سلبياً للأحداث، بل أصبح جزءاً من بنية الحكاية نفسها. إنه يختار، يقرر، يغامر، ويعيد تشكيل مسار الأحداث وفق اختياراته. وهذا التحول يمنح السرد الأدبي بعداً جديداً، حيث انتقل من النص المغلق إلى النص المفتوح القابل للتعديل والتفاعل. فالألعاب الإلكترونية الكبرى أصبحت تشتغل على بناء عوالم تخييلية شديدة التعقيد، تتضمن تاريخاً وجغرافيا وثقافات وشخصيات متشابكة، وهو ما يجعلها قريبة من الروايات الملحمية الكبرى.

لقد ساهمت الألعاب الإلكترونية في تطوير القدرة على صناعة السرد لدى الأجيال الجديدة، خصوصاً الأطفال والمراهقين الذين نشأوا داخل البيئة الرقمية. فاللعبة الحديثة تعلّم اللاعب كيفية بناء التسلسل الزمني للأحداث، وفهم العلاقات بين الشخصيات، وتحليل الصراعات النفسية والاجتماعية، بل وحتى ابتكار نهايات بديلة للحكاية. وهذا التفاعل المستمر مع البنيات الحكائية ينمي الخيال ويحفز القدرة على الإبداع والتأليف.

كما أن العديد من الألعاب تمنح المستخدم إمكانية إنشاء شخصياته الخاصة وكتابة قصصه وتصميم عوالمه الافتراضية، وهو ما يحول اللاعب إلى مؤلف مشارك داخل التجربة السردية. إن هذا الشكل من التفاعل يخلق وعياً جديداً بالحكاية، ويجعل السرد عملية جماعية ومفتوحة، لا حكراً على الكاتب وحده. ولذلك نجد اليوم جيلاً كاملاً من الشباب الذين تعلموا تقنيات الحكي والحوار وبناء الشخصيات من خلال الألعاب الإلكترونية قبل أن يقرؤوا الروايات الورقية.

ومن جهة أخرى، يستفيد الأدب نفسه من تقنيات الألعاب الإلكترونية. فالكثير من الروائيين المعاصرين باتوا يوظفون منطق اللعبة داخل الكتابة الأدبية، مثل تعدد المسارات السردية، والانتقال بين الأزمنة، وإعطاء القارئ حرية تأويل الأحداث. كما ظهرت أنماط جديدة مثل الرواية التفاعلية والرواية الرقمية التي تستلهم آليات اللعب الإلكتروني في بناء النصوص. وهكذا أصبح هناك تبادل مستمر بين عالم الأدب وعالم الألعاب، حيث يؤثر كل منهما في الآخر بشكل متزايد.

غير أن هذا التحول لا يمكن أن يحقق نتائجه الثقافية والتربوية دون وجود فاعلين تربويين قادرين على استثمار الإمكانات التعبيرية للألعاب الإلكترونية. فالمدرسة التقليدية ما تزال في كثير من الأحيان تنظر إلى الألعاب باعتبارها مضيعة للوقت أو مصدراً للإدمان، بينما يرى العديد من الباحثين في علوم التربية والإعلام الرقمي أن الألعاب يمكن أن تتحول إلى أدوات تعليمية وإبداعية فعالة إذا تم توظيفها بشكل ذكي.

إن دور الفاعلين التربويين أصبح أساسياً في توجيه الأطفال والشباب نحو الاستعمال الإبداعي للألعاب الإلكترونية بدل الاستهلاك السلبي لها. فالمعلم والمربي والأسرة مطالبون اليوم بفهم الثقافة الرقمية الجديدة والانفتاح على لغتها وآلياتها، لأن القطيعة مع هذا العالم لن تؤدي إلا إلى تعميق الفجوة بين المدرسة والواقع الرقمي الذي يعيشه المتعلمون يومياً.

يمكن للمدرسة مثلاً أن توظف بعض الألعاب الإلكترونية السردية في تعليم اللغات والآداب والتاريخ والفلسفة، لأن اللعبة قادرة على خلق تجربة تعليمية تفاعلية أكثر تأثيراً من التلقين التقليدي. كما يمكن تشجيع التلاميذ على كتابة سيناريوهات لألعاب بسيطة، أو تحويل القصص والروايات إلى مشاريع رقمية تفاعلية، وهو ما يعزز لديهم مهارات الكتابة والخيال والعمل الجماعي.

إن بناء صناعة ألعاب إلكترونية ذات بعد سردي وثقافي يمكن أن يفتح آفاقاً جديدة أمام الأدب العربي نفسه، عبر تحويل الروايات العربية إلى ألعاب تفاعلية، وإدماج الحكايات الشعبية والأساطير المحلية في عوالم رقمية معاصرة. وهذا من شأنه أن يمنح الأجيال الجديدة علاقة مختلفة مع الثقافة والتراث، تقوم على التفاعل والاكتشاف بدل الحفظ والتلقين.

ولا ينبغي هنا إغفال الجانب الاقتصادي والثقافي لصناعة الألعاب الإلكترونية، إذ أصبحت هذه الصناعة من أكبر الصناعات الإبداعية في العالم، متجاوزة أحياناً صناعة السينما من حيث الأرباح والتأثير الجماهيري. لذلك فإن الاستثمار في هذا المجال لم يعد ترفاً ثقافياً، بل ضرورة استراتيجية لبناء اقتصاد رقمي قائم على الإبداع والمعرفة.

إن العلاقة بين الألعاب الإلكترونية والسرد الأدبي تكشف في النهاية عن تحولات عميقة يعيشها مفهوم الحكاية في العصر الرقمي. فالحكاية لم تعد مجرد نص مكتوب، بل أصبحت تجربة تفاعلية متعددة الوسائط، يشارك فيها القارئ واللاعب والمتلقي في آن واحد. وفي ظل هذا التحول، يصبح من الضروري أن يعيد الأدب والتربية والثقافة النظر في أدواتها وأساليبها، حتى تتمكن من مواكبة الجيل الجديد الذي يعيش داخل العالم الرقمي أكثر مما يعيش خارجه.

لقد دخل السرد الإنساني مرحلة جديدة، تتداخل فيها الرواية مع اللعبة، والكاتب مع المبرمج، والقارئ مع اللاعب. ومن يفهم هذا التحول مبكراً سيكون أكثر قدرة على صناعة ثقافة المستقبل، حيث تتحول الشاشة من أداة استهلاك إلى فضاء للإبداع والتفكير وصناعة الحكايات الجديدة.