كشف، محمد الساسي، مدير المركز الوطني لتقويم الامتحانات في المغرب، استنادا على دراسة دولية أعلنت عنها وزارة بلمختار عن تدني مستوى تلاميذ المغرب، في الرياضيات والعلوم على المستوى العالمي، بالرغم من إحرازهم لتقدم مقارنة مع الدراسة ذاتها التي أجريت سنة 2011.

الساسي، الذي كان يتحدث، في لقاء صحفي، عقد صباح اليوم الثلاثاء 29 نونبر الجاري، في الرباط، قال إن التحسن الذي عرفه التلاميذ سنة 2015 مقارنة بسنة 2011 كان بسب تغير المناخ السياسي، الذي شهد حسب تعبير الساسي، تقلبات سياسية في حراك “20 فبراير” الذي أثر على المؤسسات التعليمية، وفق قول ذات المتحدث.

وفيما ما يخص ترتيب المغرب، مقارنة مع الدول الأخرى، فقد جاء المغرب في مستوى الرابعة ابتدائي، في مجال الرياضيات في الرتبة 46 من أصل 48 دولة، وبشأن المستوى الثانوي الإعدادي حصل المغرب على الرتبة 36 من أصل 38.

أما فيما يخص مجال العلوم، فقد حصل المغرب على الرتبة 45 في الترتيب من أصل 46 دولة، فيما يخص مستوى الرابعة ابتدائي، وعلى الرتبة 35 من أصل 38 بخصوص الثانوي إعدادي.

وبالرغم من أن الدراسة الدولية سجلت، حسب قول الساسي، ولوج التلاميذ المغاربة لمستوى الأداء المتقدم  لأول مرة في تاريخ مشاركة المغرب في هذه الدراسة، في مجال العلوم في التعليم الابتدائي، إلا أن هناك تقلص هام بالنسبة لتلاميذ الابتدائي والثانوي الإعدادي ذوو الأداء الضعيف جدا في مجالي الرياضيات والعلوم غير القابلين للتصنيف وفق المعايير الدولية ولا سيما بالتعليم الابتدائي.

وفي ذات السياق، أضاف الساسي، إنه رغم التحسن المسجل على مستوى الأداء الوطني، في مجالي الرياضبات والعلوم بالابتدائي والإعدادي، إلا أن الفوارق بين متوسط الأداء الوطني ومتوسط الأداء الدولي لازالت قائمة وبمسافات كبيرة، مشددا على تكثيف المجهودات لبلوغ مستوى أداء جيد.

 وقد شارك المغرب في هذه الدراسة إلى جانب 56 دولة من أوربا الغربية وأوربا الشرقية، كما شملت مشاركته فيها برسم دورة 2015، مستويي الرابعة ابتدائي والثانية إعدائي، بمشاركات فاقت 10400 تلميذ وتلميذة بالابتدائي، و13000 من الثانوي الإعدادي، و360 مدرسة ابتدائية و722 أستاذا لمادتي الرياضيات والنشاط العلمي بالسلك الابتدائي.

وعلى المستوى الثانية ثانوي إعدادي، فقد تم اعتماد عينة للمؤسسات الإعدادية تقدر بـ361 إعدادية، في حين بلغ عدد المدرسين 1083 أستاذا وأستاذة.

وحسب الدراسة ذاتها، فقد سجلت دورة 2015 تحسنا مهما في الأداء العام للتلاميذ المغاربة، حسب ذات المتحدث، إذ انتقل المعدل الوطني للتلاميذ المغاربة في الرياضيات بالابتدائي من 334 إلى 377 نقطة بزيادة 43 نقطة، وهو أعلى فارق إيجابي سجل لدى الدول المشاركة التي عرف أداؤها تحسنا في هذه الدورة، كما انتقل المعدل الوطني العام في الرياضيات في الإعدادي من 371 إلى 384 نقطة بزيادة 13 نقطة.

نفس المنحى، تم تسجيله في نتائج العلوم، إذ انتقل المعدل الوطني في الابتدائي من 264 إلى 352 بزيادة وازنة بلغت 88 نقطة، وهو أعلى فارق إيجابي في العلوم الابتدائية تم تسجيله لدى الدول المشاركة، أما على مستوى السلك الإعدادي، فقد انتقل المعدل الوطني في العلوم من 376 إلى 393 بزيادة بلغت 17 نقطة.

وتجدر الإشارة إلى أن هذه الدراسة الدولية تجرى للتوجهات في الرياضيات والعلوم تحت إشراف الجمعية الدولية لتقييم الأداء التربوي، كما تجرى كل أربع سنوات منذ سنة 1995، كما تشكل دورة 2015 سادس دورة لها.

ويشارك المغرب في هذه الدراسة الدولية للمرة الخامسة وذلك منذ دورة 1999، إذ تستهدف هذه الأخيرة عينة من تلاميذ المستوى الرابع من التعليم الابتدائي ومن تلاميذ المستوى الثاني من التعليم الثانوي الإعدادي ويتم اختيارهم عشوائيا حسب تصريح محمد الساسي.