شرع موظفون بالمفتشية العامة للتربية والتكوين لدى قطاع التربية الوطنية، في إجراء افتحاص شامل لتقييم أنماط التعلمات التي اعتمدت خلال جائحة كوفيد-19 بمدارس المغرب.

وبحسب معلومات خصل عليها موقع “لكم” ، فإن عملية الافتحاص من خلال تقييم ميداني على مستوى الاكاديميات الجهوية للتربية والتكوين التي بوشرت داخل عينة من المؤسسات التعليمية هدفها تقييم التعلم عن بعد والتعليم التناوبي المعتمد بالمؤسسات التعليمية وغيرها من الأنماط، وأثرها على التحصيل والمناهج الدراسية التربوية التي تم تنفيذها.

وأوضح مصدر “لكم”، أن المدرسين داخل المؤسسات التعليمية، ومعهم التلاميذ والأسر، عانوا بسبب صعوبات تدبير زمن التعلمات الفصلية، خاصة وأن زمن التعلمات تقلص بسبب التناوب على المقاعد الدراسية الذي اعتمد في الالاف من مدارس المغرب العمومية التي تتحاوز عشرة الالاف، فضلا عن المدراس الخصوصية في الأسلاك التعليمية الثلاث.

وموازاة مع ذلك، دعا الوزير سعيد أمزازي في مذكرة تحمل رقم 17/21، حصل موقع “لكم” ، على نظير منها، المسؤولين الجهويين والاقليميين والمحليين والأساتذة لجودة التحصيل الدراسي في ظل الجائحة وضمان تكافؤ الفرص بين المتعلمين، عبر عدد من الإجراءات والتدابير، بعد انتقادات طالت الأداء البيداغوحي داخل الفصل الدراسي بسبب تقلص زمن التعلم.

ومن بين التدابير والإجراءات التي دعا الوزير للاسترشاد بها خلال ما تبقى من زمن التعلم برسم الموسم الدراسي الجاري2021/2020 ” التواصل مع الأسر وتكثيف الزيارات الصفية للأساتذة، وتقييم الأسدس الأول من الموسم التربوي الجاري، فضلا عن استثمار التقارير التربوية، ومعها النتائج الدراسية للأسدس الأول من السنة الدراسية الجارية التي لم يتبق منها سوى أربعة أشهر تقريبا”.

ونبه الوزير امزازي، وفق منطوق مذكرته، ل”تأمين استفادة تلاميذ المناطق النائية التي لا تصلهم دروس القنوات التي تبثها الوزارة، ولم يصلهم بعد الإنترنت في زمن الاستمرارية البيداغوجية، وهي كلها صعوبات تصطدم بطموح المدرسة الرقمية الذي ما يزال بعيد المنال والتحقق على أرض واقع المؤسسات التعليمية العمومية المغربية خلال زمن الجائحة وبعده”.

وأكد الوزير أمزازي على أنه يتعين” تفعيل أدوار لجنة القيادة الجهوية والإقليمية على مستوى الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمديريات الإقليمية، غير أن انتقادات داخل القطاع نبهت لتعطل هاته اللجن التي لم تنعقد في عدد من الجهات والمديريات منذ مدة، ولا تمتلك تصورا واضحا مؤسسا للرفع من مردودية التعلمات، الذي ينبغي أن يكون هما تربويا أولا لدى المديرين الجهويين والإقليميين بسبب عثرات طالت تدبير زمن التعلمات المقلص خلال زمن كورونا”، وفق تعبير متحدثي موقع” لكم”.