وسط ترقب حذر وتتبع يومي لوضعية التحاق التلاميذ بالمؤسسات التعليمية في أول يوم دخول مدرسي في زمن “كورونا” الذي يوافق أمس الاثنين 7 شتنبر الجاري والذي تراوحت نسبة التعليم الحضوري بين 60 و 94 في المائة، وفق إحصاءات حصل عليها موقع “لكم”.

أول يوم مدرسي في زمن “كورونا”

تروي خديجة الزاوي، وهي أستاذة التعليم الابتدائي، أنها قضت أول يوم من الدخول المدرسي في مدرستها العمومية بالوسط الحضري، مزاوجة بين عملها التربوي ومساعدة مدير المؤسسة على تيسير استقبال الأطفال والآباء والأمهات في أول يوم مشوب الحذر والحيطة”.

وتؤكد خديجة ذات 13 عاما من التجربة بقطاع التربية الوطنية لموقع “لكم”، أن مؤسستها الابتدائية بالوسط المدرسي الحضري لا تتوفر على عون واحد للحراسة، بعدما سحبهم المدير الإقليمي وأعاد خريطة توزيعهم على مؤسسات أخرى، مما حرم العشرات من المؤسسات من هاته الخدمة، وصرنا في شتنبر 2020 نقوم بهاته المهمة”.

ومضت قائلة: استقبلنا الأطفال بالصف الأول ابتدائي بعد تنظيمهم في ساحة المدرسة الابتدائية، وشرعنا في المناداة عليهم للدخول إلى الفصل الدراسي بمعدل ثمانية تلاميذ وثمانية آباء أو أمهات على دفعات للتعرف عليهم وشرح طريقة الاشتغال والتواصل معهم خلال فترة شهر شتنبر المخصص للتلبيث والدعم والمراجعة أو ما يعرف في الحقل التربوي بـ”التقويم التشخيصي”.

التقويم التشخيصي عن بعد

تعليمات وجهها مدير إقليمي لرؤساء المؤسسات التعليمية في اجتماع لهم عقد يوم 29 غشت حول منهجية الاشتغال، يروي عبد الحكيم وهو أستاذ المستوى الأول بالتعليم الابتدائي في مدرسة عمومية (قضى 20 سنة في الممارسة) بكون التعليم عن بعد هو السائد خلال شهر شتنبر الجاري.

وأوضح عبد الحكيم أن شهر شتنبر سيخصص للتتبيث والدعم والمراجعة عبر إعداد الأساتذة لتطبيقات ستوضع رهن إشارة مكتبة إدارة المؤسسة في صيغتها الورقية، كما سيتم إرسال التمارين عبر تطبيقات “الواتساب” لإنجازها في البيت بدعم من الأسر، على أساس إعادة إرجاعها من أجل تصحيحها وتقويمها وهكذا دواليك”.

وعن سؤال حول إمكانية التواصل عن بعد واستثمار تجهيزات المؤسسة التربوية، يؤكد عبد الحكيم أنه على غير دراية بتقنيات الاعلام والاتصال وأن الإمكانات غير متوفرة والأمر كذلك مكلف بالنسبة للأسر من حيث تأمين هواتف ذكية لجميع الأطفال الممدرسين أو لوحات شمسية.

وزاد الأستاذ موضحا : “حتى قاعة جيني المتوفرة بالمؤسسة مهترئة تجهيزاتها وتقادمت ولا تتوفر على ربط بصبيب النت، مما يجعلها معطلة ويدعو الوزارة إلى البحث عن بديل رقمي أكثر نجاعة وأمنا وإجرائية”.

وبينما نشرت عدد من صفحات المديريات الإقليمية بقطاع التربية الوطنية صورا لبعض وسائل التعقيم ومعداتها، فإن المئات منها لم يصله حظه من “تعقيم الجماعات الترابية التي تشكو من تلبية خصاص متزايد، فضلا عن أن عدد من الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين لا تتوفر على اعتمادات مالية.

واضطر عدد من الأساتذة ومديري المؤسسات التربوية للاستعانة بمواردهم المالية أو بدعم جمعيات الآباء والأمهات في مناطق أخرى لتلبية جزء من حاجات المؤسسات التعليمية التي ستتزايد يوما عن يوم، ولم تكفها المواد، على قلتها، التي تم التوصل بها، وبعض المؤسسات لا تكفي اعتماداتها المالية لتلبية حاجات ثلاثة أيام فقط من اعتمادات مالية فوضت العام الماضي في امتحانات الباكلوريا”، يشرح مدير ثانوية تأهيلية لموقع “لكم”.

ونشرت صور على مواقع التواصل الاجتماعي، أمس الاثنين، تظهر ممارسات غير تلك التي يتم الترويج لها في الصفحات الرسمية للوزارة والأكاديميات والمديريات بعلة توفر ما يكفي من معدات التعقيم والنظافة، يكذبها واقع الحال، وفق إفادات تلقاها موقع “لكم” من أساتذة وإداريين عاشوا تجربة يوم واحد مدرسي في زمن “كورونا”.

وبين هذا وذاك مبادرات لمدرسين وإداريين في مؤسسات تعليمية لهم لوعة على أبناء وبنات منظومة التربية والتكوين بعد غياب الأطفال والمدرسين عن حجرات الصف الدراسي لما يقارب نصف عام، عطلته جائحة “كورونا”.