بحلول الوقت الذي وصلت فيه عائلة شريفة الدرملي إلى رفح في دجنبر الماضي، كان أطفالها قد مرّوا بثلاثة أشهر دون مدرسة. كانت إسرائيل قد قصفّت منزلهم في مدينة غزة بعد يومين من الهجوم العسكري على القطاع المحاصر، مما أجبرهم على اللجوء إلى مستشفى لمدة شهر مرهق. وعندما تعرض المستشفى للحصار، انضمت العائلة إلى هجرة جماعية من الأطباء والمرضى والنازحين. وبعد قصف مبنى شقتهم في مخيم النصيرات، ثم تلقيهم أوامر بالإخلاء من قبل إسرائيل، فرّوا مرة أخرى.

في النصيرات، كافحت الدرملي لإيجاد مدرسة لأطفالها. بعد أن وجدت عائلتها الأمان النسبي في رفح، وهي أقصى جنوب قطاع غزة، قررت أن تتخذ الأمور بيدها.

وقالت في حديثها مع “ذا إنترسبت”: “كنت أخصص ثلاث ساعات على الأقل يومياً لتعليم أطفالي”، مع إضافة دروسهم إلى المهام المنزلية، مثل الطهي وتسخين المياه، التي أصبحت أكثر صعوبة وسط الحرب، “كان الأمر صعباً للغاية.”

في ذلك الوقت، تحولت المدارس في جميع أنحاء غزة إلى ملاجئ للنازحين. على مدار 13 شهراً، دمرت القوات الإسرائيلية 93 بالمئة من مدارس ومؤسسات التعليم في غزة، مما أدى إلى تعليق التعليم الرسمي لجيل كامل في ما وصفه خبراء الأمم المتحدة بـ “التعليم الجماعي”. أفادت وزارة التربية والتعليم في غزة أن نحو 650,000 طالب في سن الدراسة، و200,000 طالب في التعليم العالي، و35,000 طفل في مرحلة رياض الأطفال قد تأثرت تعليماتهم، في حين قتلت إسرائيل 11,600 طفلاً في سن الدراسة وأصابت عشرات الآلاف.

في شتنبر، أطلقت وزارة التربية والتعليم الفلسطينية في الضفة الغربية مدارس إلكترونية لطلاب غزة للسماح لهم بمواصلة تعليمهم عبر الإنترنت. ومع ذلك، جعلت الانقطاعات المتكررة في الإنترنت والكهرباء هذا الأمر مستحيلاً للكثيرين في غزة؛ حتى أولئك الذين فروا إلى مصر يواجهون صعوبة في الوصول إلى التعليم.

الآباء مثل الدرملي، الذين يسعون للحفاظ على بعض من التعليم لأطفالهم الصغار، يتوجهون إلى الترتيبات غير الرسمية التي يقدمها المعلمون العاطلون عن العمل والمتطوعون بدلاً من ذلك.

تذكرت الدرملي كيف كان ابنها يوسف البالغ من العمر 9 سنوات طالباً متفوقاً، لكنها قالت إنه بعد شهرين من الحرب، بدأ يواجه صعوبة في كتابة اسمه. وأضافت أن الحرب قد أثرت على صحته النفسية وكذلك على حال أخته البالغة من العمر 11 سنة، فاطمة.

وقالت الدرملي: “تركيزهم تأثر بشكل كبير. إنه أمر نفسي.”

الملاجئ كمدارس

لقد شهد يوسف وفاطمة الكثير. عندما قصف الجنود الإسرائيليون مبنى سكنهم في النصيرات في ديسمبر الماضي، أصيبت قدم الدرملي بينما قتل اثنان من أقارب زوجها. وبعد عدة أشهر في رفح، أجبرتهم الغزو الإسرائيلي للمنطقة — حيث كان يعيش أكثر من مليون فلسطيني — على المغادرة مرة أخرى. وفي ماي، عادوا إلى النصيرات، إلى نفس الغرفة في نفس المبنى الذي أقاموا فيه العام الماضي.

ومع استمرار إغلاق المدارس الرسمية، أطلقت العديد من المنظمات التطوعية والإنسانية مبادرات تعليمية للطلاب النازحين. لكن لم يكن من السهل على الدرملي أن تجد مكاناً لأطفالها في النصيرات.

وقالت: “صادفت بعض المبادرات التعليمية التي يديرها نشطاء ومنظمات غير حكومية تعلّم الطلاب في الخيام، لكنهم كانوا مكتظين ولم يستطيعوا قبول أطفالي.”

في النهاية، عثرت الدرملي على آية حسن، وهي معلمة إنجليزية نازحة كانت تأوي بالقرب منهم وتقدم دروساً للعائلات في المنطقة.

وقالت حسن لـ «ذا إنترسبت» إنها بدأت بتعليم أطفالها الخاصين، عماد علاء الدين البالغ من العمر 10 سنوات، ونديا البالغة من العمر 7 سنوات، وآدم البالغ من العمر 5 سنوات، بعد أن فروا من مدينة غزة. وفي وقت لاحق، طلبت العديد من العائلات النازحة أن تُدرّس أطفالهم.
في البداية، كانت حسن تزور خيام العائلات لتقديم الدروس. ثم عرض صاحب مبنى الدرملي المؤلف من 35 شقة مساحة صغيرة مجاناً، مما سمح لها بتعليم الأطفال النازحين في المنطقة مقابل رسوم قليلة جداً. قالت حسن إنها فقدت عملها كمعلمة ومترجمة بسبب الحرب، وكانت الدروس هي مصدر دخلها الوحيد لعائلتها المكونة من خمسة أفراد. كانت تحصل على شيكلين (0.54 دولار) مقابل الدرس، مما جعلها تكسب حوالي 700 شيكل شهرياً.

وقالت: “كنت أدرس 30 طالباً الإنجليزية والعربية والرياضيات باستخدام طرق ممتعة.” وأضافت: “كانت أكثر من تجربة تعليمية، كانت بمثابة وسيلة لتخفيف الضغط عنهم لأنه لم يكن هناك كتب أو ملاحظات.”

لم يكن تدريس الأطفال وسط الحرب خاليا من التحديات. وقالت: “كان المكان صغيراً وكان أكثر من 100 شخص يلتجئون في نفس القبو بدون كهرباء أو تهوية جيدة. وكان انقطاع الإنترنت تحدياً كبيراً لأنني كنت بحاجة إليه لتشغيل بعض الأغاني أو مقاطع الفيديو التعليمية. كنت أتمنى لو كان لدي الإنترنت لأتابع مع طلابي بعد الدروس.”

وأضافت: “عندما تحدث القصف أثناء الدروس، كان الأطفال يصابون بالخوف. البعض كان يهرب، والبعض الآخر كان يتمسك يدي. كنت خائفة من القصف أيضاً.”

رغم أن أطفال ألدرملي حضروا الدروس مع حسن، إلا أن ذلك لم يكن بديلاً عن التعليم التقليدي، خاصة مع ما يرافقه من أهوال الحرب.
وغالبًا ما تتذكر فاطمة مدرستها القديمة في مدينة غزة.

قالت فاطمة لـ”ذا إنترسبت”: “كان هناك ملعب كرة قدم وساحة كرة سلة. عندما هربنا، لم آخذ زي المدرسة الجديد وحقيبتي. استفدت من المعلمة [حسن]، لكن في نفس الوقت من العام الماضي، كنت في مدرستي. كل ما أحلم به هو العودة إلى منزلنا في غزة.”

في 4 أكتوبر، قصفت إسرائيل فجأة المبنى الذي كانت الأسرة تأوي فيه. ومع أكثر من 700 شخص آخرين، اضطروا إلى البحث عن مأوى جديد مرة أخرى. مع نزوح حوالي 90 بالمئة من سكان غزة، وتدمير أجزاء كبيرة من القطاع، أصبح العثور على مكان للعيش تحديًا في حد ذاته. بعد بعض الصعوبات، تمكنت ألدرملي من تأمين خيمة في قرية الزوايدة، في وسط القطاع. هناك، وجدت دروسًا لأطفالها في الخيام المحلية.

أما حسن، فلم تتمكن بعد من العثور على مكان آخر لتعليم الأطفال النازحين.

لا وضع قانوني في مصر

فر أكثر من 105,000 فلسطيني من الحرب إلى مصر، حيث يواجه العديد منهم تحديات في الوصول إلى التعليم والخدمات الأخرى. ويرجع ذلك إلى أنه، عند مغادرتهم غزة، منحتهم مصر تأشيرة لمدة 45 يومًا فقط لم تُجدد. وهذا يعني أنه ليس لديهم وضع قانوني في البلاد ولا يمكنهم تسجيل أطفالهم في المدارس الحكومية أو فتح حسابات بنكية أو الاشتراك في خدمات الإنترنت.

وصف أحد الفلسطينيين من غزة الذي وصل إلى مصر في أبريل مع طفليه لـ”ذا إنترسبت” العقبات التي واجهها في محاولة تسجيل أولاده، البالغان من العمر 6 و9 سنوات، في المدرسة. طلب هذا الشخص من “ذا إنترسبت” عدم نشر اسمه خوفًا على سلامته.

وقال: “زرت عدة مدارس حكومية ووزارة التربية والتعليم في مدينة العبور [خارج القاهرة]، لكن تم إخباري أننا لا نقبل الأطفال الفلسطينيين دون إقامة”. أما المدارس الخاصة فهي بعيدة عن متناول اليد. وقال إن إحدى المدارس التي نظر فيها تطلب 280,000 جنيه مصري (حوالي 5740 دولارًا أمريكيًا) سنويًا، بينما طلبت مدرسة أخرى 149,000 جنيه مصري (حوالي 3050 دولارًا أمريكيًا).

وأضاف: “تخيلوا، لقد فقدنا كل شيء في الحرب. كيف يمكننا تحمل هذا؟” وقال إنهم أخبروه أنهم سيسمحون بتسجيل أطفاله، ولكن دون شهادة إتمام إذا لم يكن لديهم إقامة قانونية.

بعد خمسة أشهر، تمكن من العثور على مدرسة جديدة في القاهرة للأطفال الفلسطينيين التي تعلم المناهج الفلسطينية مجانًا. وأصبح أولاده يدرسون هناك، لكن بعد أن فقد ابنه الأكبر عامًا كاملاً من الدراسة.

خيار آخر للفلسطينيين في مصر هو الأزهر

قامت بعض الأسر بتسجيل أطفالهم في مدارس الأزهر، لكنهم واجهوا صعوبة في التكيف مع المناهج الدراسية التي تركز بشكل كبير على الدراسات الدينية.

قالت فداء عوني لـ”ذا إنترسبت”: “أطفالي غير معتادين على المنهج الجديد. استغرقوا خمسة أشهر لتحقيق تقدم بسيط.” هي في مصر مع ابنتين في سن المدرسة، بينما لا يزال زوجها عالقًا في غزة.

وقالت ابنتها البالغة من العمر 13 عامًا، سلمى عماد، التي التحقت بالأزهر في الإسكندرية منذ خمسة أشهر، إن التكيف مع المنهج الجديد كان صعبًا.

وأضافت: “الدروس الدينية كثيرة، لكن المواد الأخرى جيدة. ما زلت أفضل المنهج الفلسطيني. أساتذتي المصريون طيبون والمدرسة جيدة، لكن مدرستي في غزة كانت أكبر وأجمل.”

*المصدر: “ذا إنترسبت”